3 τεχνικά λάθη στο ψηφιακό υλικό προγραμμάτων

Με την ολοκλήρωση των προγραμμάτων οι εκπαιδευτικοί συνήθως ετοιμάζουν έναν ψηφιακό δίσκο με φωτογραφίες, βίντεο κι άλλο υλικό που συγκέντρωσαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Η διαδικασία αυτή βοηθάει στην αξιολόγηση της εργασίας τους και το αποτέλεσμα (δίσκο) παραδίδεται στον υπεύθυνο προγραμμάτων της διεύθυνσης. Συχνά γίνονται 3 τεχνικά λάθη στη διαδικασία παραγωγής και διάθεσης του ψηφιακού δίσκου με τις σχετικές εργασίες.

1. Όλη η διαδικασία γίνεται στο λογισμικό MS Powerpoint

Το λάθος: Η προσθήκη δεκάδων φωτογραφιών υψηλής ανάλυσης σε συνδυασμό με μεγάλα κείμενα μέσα σε διαφάνειες του MS Powerpoint έχουν αποτέλεσμα να «γιγαντώνεται» το αντίστοιχο αρχείο στο σκληρό δίσκο. Έτσι και η επεξεργασία του αρχείου γίνεται δύσκολη από τον συντάκτη (πόσες φορές άραγε θα χρειαστεί να κολλήσει ο υπολογιστής του συντάκτη όταν δημιουργεί μια παρουσίαση μεγέθους… 200ΜΒ;) αλλά και η ανάγνωση της παρουσίασης προκαλεί προβλήματα μιας και ο χρήστης είναι αναγκασμένος να περιμένει αρκετά λεπτά και για να ανοίξει το αρχείο (αν το καταφέρει) αλλά και να πλοηγηθεί στις διαφάνειες.

Είναι μια δυσάρεστη δοκιμασία η επεξεργασία μιας παρουσίασης 210ΜΒ από ένα CD-R

Η πρόταση: Οι διαφάνειες του MS Powerpoint να περιλαμβάνουν τη σύνοψη της υλοποίησης ενός προγράμματος με λίγα λόγια κι ελάχιστες φωτογραφίες. Όλο το υπόλοιπο υλικό (βίντεο και φωτογραφίες) να παρουσιάζεται με μορφή βιντεοπαρουσίασης χρησιμοποιώντας το λογισμικό MS Movie Maker (προσφέρεται δωρεάν μαζί με το λειτουργικό MS Windows). Επίσης οι φωτογραφίες σε μια παρουσίαση να είναι επεξεργασμένες με το πρόγραμμα ζωγραφικής των MS Windows και η ανάλυσή τους μειωμένη στο επίπεδο προβολής (κάτω του 1366x768 pixels).

2.  Άσχημη εικόνα του ψηφιακού δίσκου δίχως σωστές πληροφορίες ετικέτας

Το λάθος:  Η αδιαφορία του εκπαιδευτικού για την εμφάνιση του ψηφιακού δίσκου μπορεί να αποτρέψει τον ενδιαφερόμενο στο να ανοίξει και να δει το περιεχόμενό του έργου του. Είναι κρίμα να αφιερώνει ο εκπαιδευτικός τον πολύτιμο  χρόνο του για να ετοιμάσει και να οργανώσει το υλικό του και να παραβλέπει την εμφάνιση του μέσου που το τοποθετεί. Είναι το πρώτο πράγμα που θα κοιτάξει κάποιος και η πρώτη εντύπωση που θα έχει για την ποιότητα της δουλειάς του συντάκτη. Επίσης η πρόχειρη χρήση ετικέτας στο δίσκο (με μαρκαδόρο) δε βοηθάει και στην αρχειοθέτηση του υλικού.

Η εμφάνιση του μέσου δε βοηθάει στην αρχειοθέτησή του

Η πρόταση: Η τοποθέτηση του δίσκου σε θήκη και η δημιουργία καλαίσθητου εξώφυλλου - οπισθόφυλλου με αναγραφή των απαραίτητων πληροφοριών για το περιεχόμενο του έργου θα υποστήριζε σημαντικά την ποιότητα της δουλειά του εκπαιδευτικού. Η υιοθέτηση ενός προτύπου θα αυτοματοποιούσε τη διαδικασία και η εκτύπωση των ετικετών θα ήταν υπόθεση 2 λεπτών (Αλλαγή μόνο του τίτλου και των ονομάτων).

Η εκτύπωση ετικέτας δίσκου με laser από μηχάνημα του σχολείου

---

Πρότυπο ετικέτας για θήκη οπτικού δίσκου

Το εξώφυλλο της θήκης του δίσκου

1. Συμπλήρωση της ονομασίας του σχολείου.
2. Προσθήκη μιας εικόνας ή φωτογραφίας σχετική με το θέμα.
3. Συμπλήρωση της ονομασίας του προγράμματος.
4. Αναφορά των τμημάτων και του σχολικού έτους υλοποίησης του προγράμματος.

---

Το οπισθόφυλλο της θήκης του δίσκου

1. Συμπλήρωση της ονομασίας του προγράμματος.
2. Προσθήκη σύντομου κειμένου με αναφορά στα ονόματα των εκπαιδευτικών που υλοποίησαν το πρόγραμμα.
3. Προσθήκη αναφοράς (μεταφορά συμβόλου) στον πίνακα με τις κατηγορίες των προγραμμάτων (αντιστοίχηση χρώματος πλαισίου με κατηγορία προγράμματος).
4. Αναφορά διεύθυνσης διαδικτύου σε σχολικό άρθρο με υλικό προέκτασης του προγράμματος.
5. Προσθήκη αναφοράς (μεταφορά συμβόλου) στον πίνακα με τη μορφή του ηλεκτρονικού υλικού (αρχείου) και του μέσου (δίσκου) αποθήκευσης.
6. Αρχικά γράμματα της κατηγορίας του προγράμματος (Αγωγή Υγείας - ΑΥ).
7. Συμπλήρωση της ονομασίας του προγράμματος και του ονόματος της σχολικής μονάδας.

---

---

3. Έλλειψη δυνατότητας αρχειοθέτησης των ψηφιακών δίσκων

Το λάθος: Οι ψηφιακοί δίσκοι και το έργο των εκπαιδευτικών να «χάνεται» με την πάροδο του χρόνου εξαιτίας μη σωστής οργάνωσης – αποθήκευσης. Θεωρητικά μπορεί σε μια διαδικασία μοριοδότησης των προγραμμάτων που υλοποιούνται να μη χρειάζεται μόνο η παρουσίαση των βεβαιώσεων αλλά να ζητηθεί και κάποιο υλικό που προέκυψε από τις διαδικασίες αυτές. Άρα η υλοποίηση των προγραμμάτων χωρίς να υπάρχει κάποιο σχετικό υλικό μάλλον δε βοηθάει στην εξέλιξη της εργασίας του εκπαιδευτικού.

Η πρόταση: Η σχολική μονάδα είναι υποχρεωμένη να έχει αρχείο με το ψηφιακό υλικό των προγραμμάτων. Το υλικό πρέπει να είναι φυλαγμένο και αρχειοθετημένο στη βιβλιοθήκη με δυνατότητα πρόσβασης σ` αυτό απ` όλους τους εκπαιδευτικούς της μονάδας. Μέριμνα κάθε εκπαιδευτικού είναι να προμηθεύσει τη μονάδα του με αντίγραφο του υλικού των προγραμμάτων του.

---

© LabSchool.mysch.gr

Σχόλια

• Δεν υπάρχουν σχόλια για αυτό το άρθρο.

Δεν σας επιτρέπεται η υποβολή σχολίων. Παρακαλούμε συνδεθείτε.